一、如何践行立德树人根本任务?

立德树人是“十五五”规划明确的教育核心任务，也是教师的立身之本。作为新时代教师，需推动德育从“课堂说教”转向“成长浸间”，实现价值引领与知识传授有机统一。

1.践行立德树人的重要意义

对学生而言，有助于树立正确三观，成长为德才兼备的时代新人;对教育而言，是破除“唯分数论”、回归育人本质的关键举措;对国家而言，是为民族复兴培育合格建设者和接班人的战略保障，能让爱国情怀与良好品德在青少年心中扎根。

2.践行立德树人的实践路径

（1）深化课堂德育融合将思政元素与学科教学相结合，让德育自然渗透于知识传授全过程。

（2）拓展实践活动载体活用红色资源，借鉴“红喇叭讲解”模式，组织学生走进革命纪念馆开展志愿讲解;依托劳动课等课程，培养学生勤俭节约、团队协作等优良品德，以实践活动强化德育实效。3.优化综合评价体系建立学生综合素质成长档案，打破单一成绩评价模式，重点关注学生日常助人、诚信守礼等品德表现，以过程性评价引导学生自觉提升自身修养。

二、如何落实教育科技人才一体发展?

教育科技人才一体发展是“十五五”规划的战略部署。作为育人一线的实践者，教师需打破学科壁垒，既传授知识，又培育创新能力，为国家输送拔尖人才与大国工匠。

1.落实一体发展的核心意义

对学生，可提升跨学科思维与创新能力，适配未来社会发展需求;对教育，能推动教学从“单一学科授课”转向“综合能力培养”;对国家，是打通“教育链-人才链-产业链”的关键，助力实现科技自立

2.落实一体发展的实践路径

（1）创新教学模式

设计跨学科项目。如理科围绕“环保科技”，整合物理、化学、生物知识开展“水质检测与改良”实验;文科联动历史、地理，组织“家乡产业发展调研”。

（2）链接多方资源

主动对接校企资源，邀请企业技术骨干、科研工作者进校园讲座，或组织学生参观科创园区、生产车间，直观感受知识应用价值。

（3）强化能力培养

课堂设置“创新挑战环节”。数学题鼓励多思路解题，科学课允许学生自主设计实验方案，肯定“异想天开”的想法，保护学生创新萌芽。

三、如何践行教育家精神

教育家精神是“十五五”规划教师队伍建设的核心。并非抽象口号，而是融于日常教学细节。作为教师，要秉持“心有大我、至诚报国”的信念，做好学生成长引路人。

1.践行教育精神的核心意义

对教师，是专业成长的精神指引，助力坚守教育初心;对学生，教师言传身教是鲜活德育，潜移默化塑造品格;对教育，是提升师资质量、推动教育高质量发展的核心动力。

2.践行教育精神的实践路径

（1）坚守师德底线

做到言为士则、行为世范，信守对学生的承诺，公平对待每一位学生，以自身言行传递诚信、公平的价值理念。

（2）深耕专业能力

坚持终身学习，钻研教育数字化、跨学科教学等新理念，参与专题研修，向黄大年、吴蓉瑾等榜样学习，将先进经验转化为教学实践。

（3）用心育人关怀

践行启智润心、因材施教，关注学生情绪状态，针对性引导不同性格学，用爱心与耐心陪伴，不放弃任何一名学生。

四、如何促进教育公平与扩优提质

促进教育公平与扩优提质是“十五五”规划“办好人民满意教育”的核心要求。教师作为教育资源传递者，要立足岗位搭建均衡桥梁，保障每名学生享有优质教育。

1.促进教育公平与扩优提质的核心意义

群体学生成长机会;教育差距;

对学生，保障发展权利，守护弱势

对教育，缩小城乡、校际、群体间

对社会，是促进共同富裕的重要基础，让教育成为改变命运的公平通

道。

2.促进教育公平与扩优提质的实践路径

（1）实施分层教学

摒弃“一刀切”模式，为学困生制定基础过关计划，利用课后服务一对一辅导，为优等生设计拓展任务，适配不同学生学习需求。

（2）推动资源共享

参与教师轮岗时，主动输送优质教学资源，学习轮岗校特色经验，结合乡村实际开发“农耕+学科”等本土化课程，实现资源共创。

（3）落实特殊关怀

建立弱势群体学生帮扶档案，重点关注留守儿童、特殊需求学生，定期连线留守儿童家长，联合心理老师开展个性化疏导，确保全员不掉队。

五、如何推进教育数字化战略

教育数字化是“十五五”规划明确的教育升级方向。教师要将数字技术作为精准教学、提质增效的工具，而非摆设，同时坚守教育人文温度

1.促进教育公平与扩优提质的核心意义

对学生，获得个性化学习支持，提升学习效率与趣味性;

对教师，减轻重复性工作负担，聚焦核心育人工作;

对教育，打破时空限制，推动优质资源共享，助力教育均衡发展。

2.促进教育公平与扩优提质的实践路径

（1）灵活课堂应用

熟练运用国家智慧教育平台，借助AI工具分析学情、定位知识盲区，通过互动答题、教学视频等优化教学，兼顾技术应用与实操教学。

（2）提升数字素养

主动参与数字化教学研修，掌握线上线下融合教学方法，攻克技术难题，杜绝过度依赖技术，实验等课程仍以动手实操为主。

（3）共建数字资源

联合同事打造微课、在线分层作业等数字化资源包，适配学生学习需求，帮老年教师掌握数字工具，合力推进校园数字化转型。

六、如何构建家校社协同育人共同体

家校社协同育人是“十五五”规划明确的机制要求。教育绝非学校独角戏，作为教师，需主动搭建沟通桥梁，凝聚家校社三方育人合力。

1.家校社协同育人的核心意义

对学生，可获得全方位、一致性的成长引导，避免家校教育脱节带来

的认知冲突;

对家长，能提升科学育儿能力，有效缓解教育焦虑;

对学校，可凝聚育人共识，让教育举措更顺畅落地。

2.家校社协同育人的实践路径

（1）畅通沟通机制

建立常态化沟通渠道，除家长会外，每月推送“家校共育小贴士”，针对青春期教育、作业辅导等痛点分享方法，对特殊学生开展一对一沟通。

（2）深化活动联动

策划“家庭劳动周”“家乡文化探访”等亲子实践活动，邀请家长参与课堂展示、校园志愿服务，增进家校互信与理念认同。

（3）整合社会资源

联动社区资源，邀请医生、非遗传承人等开展专题授课，组织学生走进红色基地、劳动实践基地，构建“学校主导、家庭尽责、社会参与”的协同育人网络。

来源：知识充电站pro