互联网、大数据已经成为未来社会发展不可阻挡的趋势，教育不可能置身之外。大数据、云计算等现代化技术手段将逐渐在未来教育中找到位置，并发挥其不可替代的作用。技术不可能改变教育的本质，但是会极大改变教育的形态。以互联网为基础的现代教育技术将成为教育不可或缺的手段。

近期，中共中央、国务院颁发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，从五个方面，提出了22项改革任务。《总体方案》的核心是学生评价，学生是教育的最终目标，也是学校和教师工作的中心。地方政府对学校的评价是建立在对学生评价基础之上的，对学校、教师的评价也是通过学生评价衍生出来的。对学生评价成为教育改革的核心和关键。

现代技术的发展为科学、全面评价学生提供了可能，或者说未来教育对学生的评价离不开现代技术手段。学校落实《总体方案》的过程，对教育形成评价的过程，必然形成以学生为中心的信息化链条。

一、采集综合信息

改变当前单一的学生评价模式，必须实行学生综合评价，这就需要多渠道多方面信息数据。现代技术为综合信息采集提供了便捷快速的条件，对学生实现综合评价提供了可能。综合信息需要多元、多渠道去采集才能发挥作用。

1.信息采集多渠道

学生信息采集不能仅仅局限于班主任和教师，家长和社会也应该提供生活和社会实践方面的信息，这样才能形成学生的全面评价。

班主任是与学生接触时间最长，接触面最广，是学生信息主要来源。班主任可以获得学生品质、学习、纪律、劳动、卫生等多方面的表现，采集到多种数据。学生在课堂和学习上的表现，任课教师是最权威的信息提供者。

孩子在生活方面的表现，家长最有发言权，采集的数据最全面。学校的管理人员主要采集学生在纪律、卫生等方面的数据。孩子如果参加社会活动和社会实践，专业指导人员可以进行数据采集。孩子参加各种比赛，带队人员和裁判人员可以采集孩子的表现数据。

另外，对于同一件事情，不同人也可以分别提供信息，多角度得来的数据，不仅不能导致评价的混乱，反而会准确实现对学生评价。

2.信息全面性

改变以单一分数来评价的学生，就需要全面采集信息。道德品质是首先需要衡量的，这就需要信息采集人关注学生在学习、生活、活动等方面的表现。有了这些信息，我们可以从中分析学生在对待国家、集体、家庭的态度，对教师、家人、同学等表现，进而总结出学生个人道德品质特点。

学生主要任务是学习，在学习兴趣、习惯、纪律和能力方面表现最多，信息数据最丰富的。除了德、智方面的表现，还需要采集学生在体美劳等方面的表现，形成全面的、丰富的评价。

二、形成综合评价

通过大数据诊断、人工复查，形成对学生德智体美劳方面的表现情况的评价，然后由班主任、任课教师，或者由专家组对结果进行调整。每个学生都是独一无二的，都有自己的特殊性，而大数据只能进行统一的分析无法照顾每个学生的具体情况，所以，需要进行人工复查，进行适当调整。

例如：对学生学业发展情况的分析

对学生学业发展情况分析，首先要评价学生学习品质、学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面的表现，还需要评价学生学习任务完成情况。不能仅仅靠分数来评价学生。

其次要详细评价学生学业发展情况，让学生清楚自己在学科平衡发展的情况，学习进步情况，以及在基础、分析能力、理解能力、记忆能力等方面的表现和优劣。

三、促进综合发展

形成综合评价不是目的，促进学生解决问题、不断提升才是目的。

1.形成发展建议

根据综合评价情况，形成每个学生综合发展建议，明确学生在德智体美劳等方面的发展目标，让学生知道自己在哪些方面存在不足，应该如何去解决问题。

2.定制发展任务

大数据可以为每个学生量身定制提升任务，例如某学生在数学学习方面存在问题，大数据可以具体到是哪一部分知识、具体哪种题型，然后，为学生定制知识讲解和题型训练。学生在社会实践方面存在不足，大数据可以为学生提供社会实践的时间、地点和任务。

3.检查督促机制

学生执行发展任务后，随着新的信息录入，大数据和人工又可以分析目标达成情况，形成新的评价。对于不能完成发展目标，或者存在问题的，大数据可以进行督促，列出新的任务清单。

没有综合信息，就不可能形成综合评价，没有综合评价也不可能促进学生综合发展，没有综合发展就不可能完成教育改革目标，真正做到立德树人。